Elever med særlige forudsætninger

Undervisning i Værkstedet

Værksted er et undervisningstilbud målrettet elever med forskellige faglige og/eller sociale udfordringer. Eleverne kommer fra flere årgange og har hver deres unikke behov og forudsætninger. Fælles for dem alle er, at de i en periode har brug for en anderledes tilgang for at trives og udvikle sig både fagligt og socialt.

Undervisningen i Værksted er kendetegnet ved differentiering og individuel tilpasning. Vi tager udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og udviklingspotentiale og tilrettelægger undervisningen, så den matcher elevens aktuelle niveau og behov.

Målet med Værkstedet er todelt:

At styrke elevens faglige færdigheder gennem målrettet støtte og undervisning i mindre grupper eller én-til-én
At udvikle sociale kompetencer, herunder samarbejde, selvforståelse og trivsel i fællesskabet

Vi arbejder tæt sammen med klassens lærere, PPR og forældre for at sikre en helhedsorienteret indsats, der skaber progression og bygger bro til elevens almindelige undervisningssituation.

Værksted er ikke en fast placering, men et midlertidigt løft – et sted hvor eleven får de nødvendige redskaber og den tryghed, der skal til for at kunne vende styrket tilbage til klassens fællesskab.

Jesper og Ebba

FOLKESKOLELOVEN:

Folkeskolen skal grundlæggende tilgodese alle børns læring og trivsel. Børn med særlige behov skal så vidt muligt ikke udskilles til særlige undervisningstilbud, men undervises sammen med deres kammerater i den almene undervisning. Det skal ske med den nødvendige støtte og hjælpemidler.

Undervisning der understøtter inklusion.

For at understøtte at elevernes udvikling og læring i videst mulig omfang kan finde sted i den almindelige undervisning, har kommuner og skoler mulighed for at give støtte til elever og tilrettelægge undervisningen på måder, som kan understøtte inklusionen af elever med særlige behov i den almindelige klasse. Der kan blandt andet anvendes holddannelse, undervisningsdifferentiering og supplerende undervisning. Der kan også anvendes tolærerordninger og undervisningsassistenter, som både kan hjælpe den enkelte elev og klassen som helhed.

Faglig støtte

Børn, der har brug for støtte, og som ikke alene kan understøttes ved brug af undervisningsdifferentiering og holddannelse, skal tilbydes supplerende undervisning eller anden faglig støtte. Beslutningen om supplerende undervisning og anden faglig støtte kan sættes i gang af skolen uden inddragelse af pædagogisk-psykologisk rådgivning (PPR).

SYDVESTMORS FRISKOLE:

Støttebehovet hos eleverne på Sydvestmors friskole er forskelligt. Som udgangspunkt foregår støtten på klassen. Nogle gange tages eleven ud i små grupper, hvor der er tilpasset arbejdsopgaver, som eleven kan arbejde videre med i klassesammenhæng.

Som udgangspunkt er det kontaktlæreren, som er tovholder for -hvad det er eleven har brug for både, socialt, fysisk, psykisk og fagligt i samarbejde med støttelæreren, forældrene, PPR og skolelederen.

Læsevanskeligheder:

At være i læsevanskeligheder vil sige, at læsefærdighederne ikke slår til i elevens møde med teksten.

Vanskeligheder med sprogforståelse i læsning betyder, at eleven har svært ved at skabe mening og sammenhæng i de tekster, der læses.
Vanskeligheder med skriftsproget.

Vi tilbyder Kursusforløb/specialundervisning med bl.a. materialet VAKS.

VAKS (Vælg af KodningsStrategi) har til formål at lære elever fem forskellige ordlæsestrategier. Eleverne lærer en aktiv målrettet angrebsteknik, hvor de overvejer, hvilken strategi der er mest velegnet til at læse bestemt ordmateriale.

Selve undervisningen følger en stram struktur, med repetition af indlært materiale, introduktion til nyt materiale, læse-og stavearbejde i elevbogen, dagens tekstarbejde og en afsluttende sprogleg/spil.

De lærer ikke bare at læse, men også hvordan man læser.

Læsevejledernes opgaver på Sydvestmors friskole

● Test af skolens elever to gange om året. (Oktober og Maj )

0.-1.-2. testes med Læseevaluering på begyndertrin.

3.-9. testes med ST prøverne.

Vi arbejder nu med Evald systemet som evalueringsmateriale til læseforståelse og delfærdigheder på mellemtrinet

● Analyserer og fortolker resultaterne.

● Vejleder og rådgiver årgangenes dansklærere om resultaterne.

● Evt. vejleder dansklærere i forhold til læse og skriveudviklingen, herunder læseindlæring, læseforståelse, læsestrategier og stavning.

● Evt. metoder og materialevalg.

Elever med særlige forudsætninger

Undervisning i Værkstedet

Undervisningen i Værksted er kendetegnet ved differentiering og individuel tilpasning. Vi tager udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og udviklingspotentiale og tilrettelægger undervisningen, så den matcher elevens aktuelle niveau og behov.

Målet med Værkstedet er todelt:

At styrke elevens faglige færdigheder gennem målrettet støtte og undervisning i mindre grupper eller én-til-én

At udvikle sociale kompetencer, herunder samarbejde, selvforståelse og trivsel i fællesskabet

Vi arbejder tæt sammen med klassens lærere, PPR og forældre for at sikre en helhedsorienteret indsats, der skaber progression og bygger bro til elevens almindelige undervisningssituation.

Værksted er ikke en fast placering, men et midlertidigt løft – et sted hvor eleven får de nødvendige redskaber og den tryghed, der skal til for at kunne vende styrket tilbage til klassens fællesskab.

Jesper og Ebba

FOLKESKOLELOVEN:

Folkeskolen skal grundlæggende tilgodese alle børns læring og trivsel. Børn med særlige behov skal så vidt muligt ikke udskilles til særlige undervisningstilbud, men undervises sammen med deres kammerater i den almene undervisning. Det skal ske med den nødvendige støtte og hjælpemidler.

Undervisning der understøtter inklusion.

Faglig støtte

SYDVESTMORS FRISKOLE:

Støttebehovet hos eleverne på Sydvestmors friskole er forskelligt. Som udgangspunkt foregår støtten på klassen. Nogle gange tages eleven ud i små grupper, hvor der er tilpasset arbejdsopgaver, som eleven kan arbejde videre med i klassesammenhæng.

Som udgangspunkt er det kontaktlæreren, som er tovholder for -hvad det er eleven har brug for både, socialt, fysisk, psykisk og fagligt i samarbejde med støttelæreren, forældrene, PPR og skolelederen.

Læsevanskeligheder:

At være i læsevanskeligheder vil sige, at læsefærdighederne ikke slår til i elevens møde med teksten.

Vanskeligheder med sprogforståelse i læsning betyder, at eleven har svært ved at skabe mening og sammenhæng i de tekster, der læses.

Vanskeligheder med skriftsproget.

Vi tilbyder Kursusforløb/specialundervisning med bl.a. materialet VAKS.

VAKS (Vælg af KodningsStrategi) har til formål at lære elever fem forskellige ordlæsestrategier. Eleverne lærer en aktiv målrettet angrebsteknik, hvor de overvejer, hvilken strategi der er mest velegnet til at læse bestemt ordmateriale.

Selve undervisningen følger en stram struktur, med repetition af indlært materiale, introduktion til nyt materiale, læse-og stavearbejde i elevbogen, dagens tekstarbejde og en afsluttende sprogleg/spil.

De lærer ikke bare at læse, men også hvordan man læser.

Læsevejledernes opgaver på Sydvestmors friskole

● Test af skolens elever to gange om året. (Oktober og Maj )

0.-1.-2. testes med Læseevaluering på begyndertrin.

3.-9. testes med ST prøverne.

Vi arbejder nu med Evald systemet som evalueringsmateriale til læseforståelse og delfærdigheder på mellemtrinet

● Analyserer og fortolker resultaterne.

● Vejleder og rådgiver årgangenes dansklærere om resultaterne.

● Evt. vejleder dansklærere i forhold til læse og skriveudviklingen, herunder læseindlæring, læseforståelse, læsestrategier og stavning.

● Evt. metoder og materialevalg.